Rueun - Pigniu - Siat

Die Kinder von Rueun, Siat, Pigniu und Luven besuchen die Schule und den Kindergarten in Rueun.- Des Weiteren führt die Casa Depuoz eine externe Abteilung für Sonderschule in Rueun.

Die drei Gemeinden Pigniu, Siat und Rueun hatten noch vor wenigen Jahrzehnten jeweils eine eigene Primarschule im Dorf. Im Jahre 1973 musste Pigniu die Schule aufgrund geringer Schülerzahl schliessen. Im Jahre 2006 fiel die Schülerzahl in Siat ebenfalls unter das kantonale Minimum. Die drei Schulgemeinden schlossen sich dann im Schulverband Pigniu, Rueun, Siat zusammen. Als Schulstandort wählte man Rueun. Bis heute werden drei Primarschulabteilungen und ein Kindergarten geführt.

Ende des Schuljahres 2010/11 wurde die genannte Korporation aufgelöst und eine neue unter dem Namen Schulkorporation Rueun und Umgebung gegründet. Dieser gehörten auch die Gemeinden Andiast und Waltensburg an. Die Kinder aus diesen Gemeinden absolvierten ihre gesamte Schulzeit in Rueun, da die Oberstufe auch in diesem Verband integriert war.

Wegen der Fusion von Ilanz/Glion wurde die Schulkorporation Rueun und Umgebung aufgelöst. Die Schulbelange zwischen den Gemeinden Andiast und Waltensburg und der Gemeinde Ilanz/Glion wurden in einer Leistungsvereinbarung festgehalten.

Die Gemeinden Brigels, Waltensburg und Andiast haben per 01.01.2018 fusioniert. Bis auf Weiteres wird der Schulbetrieb wie bis anhin beibehalten.

Der Kindergarten wird, wie auch die Primarschule, in Romanisch geführt. Die Räumlichkeiten befinden sich ist im Mehrzweckgebäude in Rueun. 

Die Turnhalle und das Musikzimmer sind im selben Gebäude untergebracht.

Ab Schuljahr 2023/24 wurde die Zusammenarbeit der Schulstandorte Rueun und Ruschein intensiviert. Aus diesem Grunde werden die Schülerinnen und Schüler von Rueun und Ruschein in Kombiklassen in Ruschein (1./2.) sowie in Rueun (3./4. und 5./6.) unterrichtet. Die Unterrichtssprache ist Romanisch. 

Schulbeurteilung und Schulförderung 2015 - 2019 (Schulinspektorat)

Schulkultur/ -klima

Das Schulklima in Rueun ist gut. Die Beteiligten fühlen sich gut und sind zufrieden mit der Schule.

Die Schülerinnen und Schüler gehen gern zur Schule und geben an, gerecht und freundlich behandelt zu werden. Diese Angaben werden durch die Datenauswertung der Eltern- und Lehrpersonenumfrage bestätigt. Mit Ausnahme von einem Fünftel der Eltern sind die Betroffenen zufrieden mit der Schule.

Wir stellen fest, dass die Lehrpersonen sehr gerne unterrichten, dass sie sich wigk fühlen und mit den Anstellungsbedingungen zufrieden sind. Die Schulgemeinschaft wird in den beiden Schulhäusern unabhängig voneinander gepflegt, jedoch zur Zufriedenheit aller Beteiligten. 

Aktuelle pädagogische Probleme werden unkompliziert und speditiv gelöst. In den Sitzungen wird den pädagogischen Gesprächen zur gemeinsamen Förderung und Reflektion des Unterrichts zu wenig Gewicht gegeben.

Die ungewisse Zukunft der Oberstufe belastet das Schulklima und beansprucht viel Energie.

Die Lernlokalitäten ausserhalb der Schulzimmer entsprechen nur teilweise den Bedürfnissen des Unterrichts.

Lehren/Lernen: Klassenführung

Wir beurteilen die Klassenführung im Schulstandort Rueun als gut bis sehr gut.

Die Lehrpersonen führen ihre Klassen gut und sorgen dafür, dass die Regeln des Zusammenlebens eingehalten werden. Es gibt bindende Vereinbarungen für das Verhalten in der Schule und der Unterricht verläuft ohne Störungen. Die Mehrheit der Eltern wie auch der Schülerinnen und Schüler unterstreicht diese Beurteilung mit ihrer Meinung betreffend Tagesablauf in der Schule.
In den besuchten Lektionen wurde die Unterrichtszeit gut für das Lernen und Fördern der Schülerinnen und Schüler genutzt. Die Pünktlichkeit zu Beginn des Unterrichts ist nicht bei allen Lehrpersonen gegeben.

Lehren/Lernen: Unterrichtsklima

Die gute gegenseitige Beziehung zwischen den Lehrpersonen und den Schülerinnen und Schülern ist das Fundament für das gute Unterrichtsklima. Es herrscht eine gute Lernatmosphäre.

Die Lehrpersonen und die Schülerinnen und Schüler haben einen freundlichen Umgang miteinander. Die Lehrpersonen sorgen dafür, dass angstfrei und konzentriert gearbeitet werden kann. Die Auswertung der Umfrage bei den Schülerinnen und Schülern sowie bei den Eltern bestätigt diese Feststellung.
Unsere Beobachtungen zeigen, dass Fehler auf konstruktive Art und Weise genutzt werden. Niemand wird im Unterricht blamiert, wenn er oder sie Fehler macht.

Lehren/Lernen: Strukturiertheit/Klarheit

Der Unterricht in der Schule Rueun ist gut strukturiert. Die Aufträge sind klar und verständlich. Die Orientierung und die Prüfung der Ziele ist wenig entwickelt.

Die besuchten Lektionen waren gut rhythmisiert und strukturiert. Der rote Faden in der Planung war zum grossen Teil ersichtlich und die Aktivitäten, die Inhalte sowie die Sozialformen haben gut harmoniert. Die Rückmeldungen von Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern bestätigen diese Beurteilung. Die Lehrpersonen und die Schülerinnen und Schüler halten sich gut an die Unterrichtssprache.

Die Lehrpersonen verfolgen grösstenteils klare Ziele im Unterricht. Diese werden den Schülerinnen und Schülern nur zum Teil transparent gemacht. Der Rückblick auf die Ziele und die Prüfung derselben haben zum Teil gefehlt. 

Lehren/Lernen: Kognitive Aktivierung

Die Praxis der kognitiven Aktivierung an der Schule Rueun beurteilen wir wie folgt:

Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich gut am Unterricht. Die Aufträge sowie die Übungs- und Festigungsphasen des Stoffes im Unterricht sind entwickelt und von guter Qualität. Das Feedback bezüglich des Lernprozesses und der Lernüberprüfung sind nicht gut entwickelt und werden zu selten im Unterricht angewendet.

Die Schülerinnen und Schüler haben sich gut am besuchten Unterricht beteiligt und konzentriert gearbeitet. Das eigenverantwortliche Lernen wird durch offene Aufträge unterstützt, welche es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, die eigenen Spuren im eigenen Tempo wahrzunehmen. Die Organisation der Aktivitäten bietet ausreichend Zeit zum Üben und Festigen des Stoffes.
Das Feedback der Lehrpersonen bezieht sich häufig auf die Ausführung der Aufgabe und gibt den Schülerinnen und Schülern klare Verbesserungshinweise. Feedback bezüglich des Lernprozesses und Feedback der Schülerinnen und Schülern gegenüber der Lehrperson werden in der Schule weniger praktiziert.

Wir anerkennen: Eine grosse Mehrheit der Eltern bestätigt, dass ihr Kind im Unterricht viel lernt und die Schule interessante Themen behandelt.

Lehren/Lernen: Umgang mit Heterogenität

Die spezielle Förderung der Schülerinnen und Schüler mit speziellen Bedürfnissen und die Zusammenarbeit zwischen der Klassenlehrpersonen und der Heilpädagogin sind in der Schule Rueun gut entwickelt. Die Differenzierung im Unterricht und die Nutzung der verschiedenen kooperativen Formen variieren sehr in den besuchten Lektionen. Im Allgemeinen besteht in diesem Zusammenhang Handlungsbedarf. 

In den besuchten Lektionen wurde den Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedürfnissen gut Rechnung getragen und die Zusammenarbeit zwischen den beiden Lehrpersonen funktioniert so, dass eine effiziente Arbeit garantiert ist und dem Ziel einer optimalen Förderung der Schülerinnen und Schüler dient. Die neue Philisophie der Integration ist auf der Primarstufe und im Kindergarten gut realisiert.  

Das Lernen mit- und voneinander und die Differenzierung des Unterrichts ist abhängig von den einzelnen Lehrpersonen. Beide Aspekte sind in der Schule nicht häufig anzutreffen und haben noch Entwicklungspotenzial. 

Schule Ilanz/Glion
Primarschule Rueun
Via da Siat 2
7156 Rueun

Telefon 075 434 83 26

Schule Ilanz/Glion
Kindergarten Rueun
Via principala 35
7156 Rueun

Telefon 075 434 83 25

Lokalkoordinatorin Kindergarten/Primarstufe Rueun: Andrea Monn

E-Mail Lokalkoordinatorin: andrea.monn@scola-ilanz.ch